lunes, 25 de abril de 2016

La sociedad un conocimiento diario.

La sociedad,  un conocimiento diario.
Cuando hablamos de evolución se puede evidenciar los cambios tan trascendentales que ha sufrido la sociedad empezando desde la edad media, donde el tiempo se convirtió en el eje fundamental de todas aquellos cambios a los que nos hemos enfrentado como raza humana, por lo tanto las revoluciones han hecho que el hombre aprenda a establecer rutinas específicas, que han mejorado su calidad de vida, y el pensamiento del hombre ha buscado la unión entre los aspectos naturales y los industriales, pero en esta búsqueda de equilibrio el hombre encontró una convergencia tecnológica, que abrió la mente de todo ser pensante, y que hizo que se abriera la necesidad de intercambiar información de una manera rápida, con el fin de establecer una globalización que ayudara otra vez a dar más beneficios a la humanidad.
Se crea algo con lo que el ser humano empieza a mostrar todos sus logros y se le denomina la sociedad del conocimiento, donde se empieza a analizar sobre las razones de búsqueda del ser humano; en los años 70 el señor Peter Drucker (1909-2005), hablo sobre las sociedades de conocimiento, donde dice que la información interpretada se transforma en conocimiento, un conocimiento que será más importante que el trabajo, la tierra y  el capital. Con el trascurso de estos cambios aparecen los nuevos mecanismos de integración de los individuos, y que ayudaran crear nuevas formas de identidad personal cuya función es crear una nueva conciencia. Pero esta necesidad hace que el hombre deba asumir, la búsqueda e interpretación de la información.
Y este nuevo contexto de información tiene las siguientes características:
1.   Exuberancia: Es la capacidad de información que manejamos, y que se va recopilando con nuestro diario vivir.
2.   Omnipresencia: Es el resultado de la evolución de los medios de comunicación que se ha realizado durante los últimos años, la aparición de todos aquellos instrumentos que han servido para mejorar la calidad de vida de las personas y que también ha contribuido al hecho de poder informarse.
3.   Irradiación: En esto centra el hecho de que las barreras geográficas ya no existen, y el tiempo de comunicación ha disminuido lo que demora en llegar un correo electrónico.
4.   Velocidad: la velocidad que se maneja hoy día para otorgar información es la cosa impresionante en cuestión de velocidad, salvo las fallas técnicas que se puedan presentar, que no son muy comunes y que se pueden manejar con facilidad.
5.     Multilateralidad / Centralidad: Es la capacidad del manejo de la información, aunque la información en muchos casos viene en su mayoría de unos cuantos sitios específicos, esta tendencia se maneja sobre todo en la internet, donde también se comparten temas como cine, música, arte y demás y uno de los más grandes exponentes sigue siendo Estados Unidos.
6.    Interactividad / Unilateralidad: Se manifiesta como la capacidad que tiene el ser humano no solo de recibir información sino también de crear información, para generar esta nueva información se crean programas, los cuales tiene una gran acogida y además de su mayor desarrollo esta de la mano con el internet.
7.     Desigualdad: Aunque el tema de la globalización ha sido muy cuestionado en estos últimos años, y ha traído grandes beneficios para muchas personas en el mundo, hay que aclarar algo fundamental que es el hecho de que la internet sigue siendo ajena casi a la totalidad de la población más pobre del mundo e incluso en zonas marginadas de países desarrollados.
8.    Heterogeneidad: Si bien es cierto que la internet es la mayor fuente de información que se ha tenido en los últimos años, también debemos entrar en manifestar que al ser una plataforma de una dimensión tan grande, en la que se puede decir que se convirtió en un gran foro donde cada uno puede expresar sus pensamientos, se encontraran también prejuicios, abusos, insolencias y crímenes, que deberán ser manejados por los lectores.
9.     Desorientación: Esta es una característica fundamental de este proceso, además de estar expuestos a la enorme cantidad de información que nos llega, también se debe tomar como un desafío, puesto que no es solo prender un computador e instalar programas sino el hecho de poder saber de la veracidad de esta información y en muchos casos en la búsqueda de la información correspondiente.
10.  Ciudadanía pasiva: Sera una de las consecuencias contra las que se debe luchar, donde la sociedad no se debe a acostumbrar a recibir toda la información y dejar perder su creatividad y su identidad, no se pretende que no haya intereses comerciales en la red, al contrario ellos deben ser la motivación para la expansión de la tecnología y su información, pero que de igual manera la sociedad de la información fue y seguirá siendo un nuevo comienzo para el desarrollo cultural y de humanización en todo el planeta.

Por lo tanto y tomando como evidencia todo lo anterior podemos concluir, que la sociedad de la información, es una gran puerta que se abrió en la historia de la humanidad para evocar, al hombre a ser más proactivo en su búsqueda diaria de información. Así el hombre no perderá el rumbo ni las ganas de dar lo mejor de cada uno ni de la sociedad a la que pertenezca. Estos pensamientos son los que han hecho que se busquen nuevas estrategias de enseñanza e información para difundir todos esos cambios latentes que se viven hoy día.

Bibliografía:
Castillo, Alvaro (2007, noviembre 5). [Sociedad de la Información]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=CzYzVXxbAoA&feature=youtu.be

Trejo, Delarbre. Raúl. (2001) La Sociedad de la Información. Vivir en la Sociedad de la Información

Orden global y dimensiones locales en el universo digital, Número 1 (Septiembre-Diciembre), 

sábado, 16 de abril de 2016

Las competencias que debe tener el profesional de Ciencia de la Información en la cultura digital

           La era de la nueva sociedad de la información, es la era de retos para el profesional de Ciencia de la información, ya que necesitamos del Intenet, la gran red de red, en donde ( Castells ) nos aclara “que no es un sistema de información, sino un sistema de comunicación que cambio la forma de comunicarnos y por esta razón cambia todo, el 97% de la información esta digitalizada y en la red lo que con lleva a que cualquier persona pueda consultar en cualquier momento desde cualquier punto, es acá en donde necesitamos adquirir conocimientos para no perdernos en este océano de información sino saberlo navegarlo y así lograr diferenciar lo que nos sirve de que no nos sirve, es ahí en donde podemos caer en pensar que el internet es malo, que aísla, que reprime, pero es todo lo contrario las personas que son más activas virtualmente son más activas en su interacción con otras personas físicamente, es lo llamado la nueva era digital es donde todavía encontramos personas que defiende un modo de vida del siglo XX en donde rechazan lo digital y dicen que el internet es malo pero en realidad es que no lo sabe usar.”

       Como nos dice Castell el 97% de la información está en la red, está en Internet, es acá en donde el profesional de ciencia de la información debe de colocar todo su conocimiento con el fin de poder organizar, difundir y conserva el recurso más valioso de toda organización, que es la información. Los retos a los que nos enfrentaremos son:

1.            La nueva era digital, ¿cómo podemos lograr que las personas que no están usando todas estas herramientas web, las usen y vean los beneficios que pueden tener?, ¿ cómo podemos realizar procesos técnicos para lograr que esta información se conserve de acuerdo con el cambio tecnológico que se va presentando a lo largo del tiempo, en donde un documento realizado hace 5 años se pueda visualizar hoy?, ¿Cómo podemos como profesionales de ciencia de información dar valores agregados a estos temas en donde reina otras áreas de conocimiento como lo es la ingeniería de sistemas?.
2.            Los nuevos dispositivos digitales, como tables, teléfonos celulares inteligentes, en donde nos veremos enfrentados a crear servicios de información que se puedan visualizar y acceder desde estos dispositivos.

3.            En Colombia ¿ cómo podemos comunicar el país en todas sus regiones si todavía internet no tiene cobertura nacional?.

      Estos retos son algunos en donde se enfrentaran los profesionales de Ciencia de Información, en donde la formación académica recibida en cada institución debe de ser tan rigurosa que rete y enseñe a los estudiantes a lograr y sobrepasar estas necesidades que la cultura digital nos va a colocar poco a poco.

      El profesional de ciencia de la información no solo debe de estar a la par de la cultura digital sino también tener diferentes habilidades y competencias como lo son:

      La administración de personal, ya que solos no podemos realizar buenos servicios de información sino que debemos tener equipos alineadas para trabajar bajo objetivos con el fin de cumplir metas organizacionales.

     Manejar métodos de administración de proyectos, en donde debemos realizar líneas de tiempo, costeo de actividades, evaluar riesgos y sus impactos para realizar proyectos efectivos y que generen valor.

     Poseer buena capacidad de comunicación oral y escrita, en donde saber hablar y redactar, crear textos contundentes y bien soportados para así lograr una comunicación asertiva que enriquezca nuestros que hacer diaria.

     Saber medir y saber auditar, con el objetivo de poder verificar lo realizado y saber medir para mejorar nuestros procesos a cargo teniendo indicadores claves, claros y medibles.

     La cultura digital, nos reta a conocer y saber usar herramientas tecnológicas, ser un amigo de internet, defender sus bondades más las habilidades y conocimientos anteriormente descritos nos reta a ser profesionales íntegros para poder realizar un buen trabajo en la unidad de información en la que estamos laborando.

Bibliografía

El mundo según Manuel Castells
http://prismasoluciones.co/lo-que-un-archivista-necesita-saber-para-desarrollar-mejor-su-trabajo/

Presentado por: Pedro Andrés Quiñones Ramos
Asignatura: Redacción grupo 06

miércoles, 13 de abril de 2016

LAS TICS, LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO SOCIAL




LAS TICS, LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO  SOCIAL









     Por medio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el estudiante será capaz de desarrollar habilidades y destrezas especiales que le permitirán adquirir nuevos conocimientos para posteriormente ponerlos en práctica y así mismo alcanzar beneficios propios en el nivel educativo superior, puesto que las ventajas que ofrece la educación virtual son necesarias para todas aquellas personas que no cuentan con determinada carrera en su lugar de domicilio, allí que  se vean  obligadas a desplazarse de una lugar a otro.

       Desde luego  las TICS, son fundamentales para el apoyo en  los procesos del aprendizaje del estudiante, puesto que de allí sí, pueden adquirir conocimientos mediante la visualización de imágenes, videos y  lecturas de textos digitales, los cuales pueden ser consultados en cualquier hora del día, como también permiten la comparación de estos, las tics se ha convertido en un desafío para todos y a la vez una herramienta necesaria  que reduce el tiempo, la distancia, como también contribuye  a la reducción de la brecha social, mejorando y revolucionando los componentes económicos, políticos y culturales dentro de la sociedad en general, ya que los estudiantes de bajos recursos pueden tener acceso a las tics y a las bondades que ofrecen las  herramientas tecnológicas las cuales abren las puertas al futuro gracias a los programas educativos gubernamentales.

 “Documento Básico. Fundación Santillana”
La presencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y en el sistema educativo es un dato innegable en los últimos años. Su impacto ha provocado una suerte de revolución en la economía, la política, la sociedad y la cultura, que transformó profundamente las formas de producir riqueza, de interactuar socialmente, de definir las identidades y de producir y hacer circular el conocimiento. Como lo señala Lev Manovich, aludiendo a los cambios provocados por la digitalización, a diferencia de lo que pasó durante el surgimiento del cine, hoy existe una conciencia extendida y planetaria sobre la importancia de esta revolución, aunque falte todavía una lectura de conjunto sobre sus códigos, procedimientos y modos de recepción de las audiencias, que pueda ver más allá de las particularidades de cada nuevo medio y nos permita entender la lógica de estos nuevos medios en el presente”.
Dussel, Ines y Quevedo, Luis Alberto, VI Foro Latinoamericano de Educacion y nuevas tecnologías: los desfios pedagógicos ante el mundo digital, (2020).

     Partiendo de lo anterior, podemos afirmar  que las Tecnologías de la Información  y la Comunicación en los ambientes educativos han fortalecido los procesos  de enseñanza y de aprendizaje, donde los alumnos disponen de una gran variedad de contenidos bibliográficos los cuales posteriormente son evaluados en las diferentes actividades académicas, que conllevan al  fortalecimiento  de  la educación y es allí, donde se abre un mundo de oportunidades con resultados de calidad que van en pro del desarrollo social y por ende económico y cultural de dicha población.

     Ya para finalizar cabe resaltar, que evidentemente existe una unión  entre tecnologías de la información y la comunicación con respecto a la sociedad y el sistema educativo,  gracias al factor social es que se ha generado la demanda tecnológica que hace posible la innovación, lo que ha generado cambios educativos los cuales se inclinan a formar ciudadanos competitivos en las actividades que debe realizar en el ámbito laboral.

Bibliografía.


DUSSEL, Ines y QUEVEDO, Luis Alberto. Los desafíos pedagógicos ante el mundo digital, en VI Foro Latinoamericano de Educación y nuevas tecnologías: sitiowebhttp://virtualeduca.org/ifd/pdf/ines-dussel.pdf, (2020).


Sonia Elena Ospina.


LAS TIC Y SU IMPORTANCIA



LAS TIC Y SU IMPORTANCIA

La integración de las TIC en el sistema educativo no es un fenómeno nuevo. Con diferencias según los países, ya se han incorporado diversos dispositivos y recursos tecnológicos para su uso pedagógico. Pero mientras existe un fuerte consenso acerca de la necesidad de universalizar el acceso a las TIC, también se registra un intenso debate acerca de la envergadura e impacto que su utilización provoca en los procesos masivos de socialización de las nuevas generaciones. En este contexto, la primera etapa del Programa estuvo destinada a la realización de un conjunto de estados del arte sobre temas centrales referidos a la integración de las tecnologías en el sistema educativo. El objetivo de estos estudios consiste en la sistematización de los principales hallazgos que se han realizado, la síntesis de los debates que tienen lugar en cada uno de los temas abordados, la identificación de casos y la caracterización de los actores más significativos que participan de los procesos de integración de las tecnologías.

 Es importante señalar que el Programa TIC y Educación Básica se coloca en el amplio espacio de los enfoques que sostienen que la configuración de los componentes de un objeto técnico depende no solo de una lógica técnica sino también de una lógica social. Desde esta perspectiva, el análisis de las diferentes dimensiones involucradas en la integración de las TIC en la educación básica apunta a identificar y reflexionar sobre cómo superar los mecanismos de reproducción de la desigualdad social. En síntesis, el objetivo final de estos estudios está dirigido a fortalecer la capacidad de acción de los actores sociales comprometidos con la construcción de sociedades más justas, para que intervengan con demandas de mayor calidad en el diseño de las opciones técnicas, pedagógicas y de gestión. 

Sin embargo para muchos docentes, la inclusión genuina de las TIC continúa siendo una realidad lejana. Con genuina, me refiero a propuestas superadoras de los enfoques más tradicionales de enseñanza. Y esto no significa que las TIC no estén presentes en el espacio escolar, por el contrario su presencia, muchas veces, asume el rol de un artilugio tecnológico – decorativo, que por sí mismo garantizaría aprendizajes renovados y de mayor calidad. En estas situaciones el uso de las TIC se restringe a una herramienta reproductora de conocimientos en un nuevo formato que, se piensa, despierta el interés de los alumnos y promueve su interacción con el conocimiento.

Desde esta óptica, las competencias para el desarrollo de la innovación educativa apoyada por las TIC son: tecnológica, comunicativa, pedagógica, investigativa y de gestión. Las tres primeras competencias definidas en la ruta anterior, se complementan con: a) La competencia investigativa que responde a las prioridades del país a raíz de la consolidación del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología y se adiciona dada la importancia de preparar a los docentes y a los estudiantes para que sean capaces de transformar los saberes y generar conocimientos que aporten al desarrollo de sus comunidades, b) La competencia de gestión por ser parte fundamental para el diseño, implementación y sostenibilidad de prácticas educativas innovadoras. A ello se suma la disponibilidad de sistemas de gestión de contenidos y gestión de aprendizaje que hacen que la gestión directiva, administrativa, pedagógica y comunicativa sean más eficientes.

El aprendizaje permanente como experiencia, lleva al individuo a la construcción continua de sí mismo, de sus saberes, sus aptitudes, su capacidad de juicio y de decisión; le abre el camino para adquirir nuevas competencias, mejorar su interacción social, con su entorno y consigo mismo.








BIBLIOGRAFIAS 

http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Desafio-TIC-oportunidad-para-el

http://www.unicef.org/argentina/spanish/Estado_arte_desarrollo_cognitivo.pdf














CONSTRUCTOR DE CULTURA DESDE LA BIBLIOTECA

CONSTRUCTOR DE CULTURA


En primer lugar es necesario indagar sobre el significado de cultura definido por (Gómez Hernández José Antonio, 2008) como “la cultura es algo que se aprende, se comparte y se comunica. Es intercultural, es un vínculo social y es comunicación”.

Actualmente nos encontramos en una constante evolución, la cultura deja de ser algo exclusivo y se aproxima cada vez más a todo el mundo,  facilitando el acceso a través de canales de difusión, de centros de información como son las bibliotecas, las cuales se caracterizan por  buscar estrategias para captar todo tipo de público con el fin de conseguir  un autodesarrollo moral en la comunidad.

La biblioteca es un espacio de mediación cultural donde el Profesional Cidba se  enfrenta a desafíos sociales y culturales frecuentemente, debido al avance apresurado de las tecnologías de la información y la adquisición continua  de conocimientos.
Es importante tener en cuenta aspectos como: El espacio de la biblioteca, el profesional de la unidad de información y las textotecas internas (Devetach Laura)  afirma una texoteca armada con palabras, canciones, historias, dichos, poemas, piezas de imaginario individual, familiar y colectivo que a partir de las anécdotas, cuentos se construye un espacio de participación de la comunidad  y el camino lector desde la primera infancia.
En este espacio de cultura se genera intercambio,  discusión, encuentro de todo género, talleres de comics, aprendizaje para familias y es allí donde los profesionales Cidba con un perfil propio y sensible a la comunidad en la que trabajan, entramos a desempeñar un papel importante en utilizar buenas prácticas de integración innovadoras no convencionales, con vínculos  sociales más amplios y flexibles en las bibliotecas con objetivos educativos y sociales.
Como hace mención la directora del Servicio Municipal de Bibliotecas de A Coruña. (Isabel Blanco) “Es necesario partir del concepto de cultura y su evolución, para desde ahí llegar a afrontar una “política cultural” que enmarque la gestión cultural que lleve a la programación de las actividades.”

La mediación cultural se basa también en revisar  y revalorar lo que se tiene, ponerlo en funcionamiento en el espacio de la biblioteca, planear y programar actividades con servicios de calidad vinculadas a la comunidad, integrar contenidos educativos, informativos y culturales tradicionales propias de la gestión formativa.

BIBLIOGRAFÍA

http://buenastareas.com/materias/textoteca/0
https://es.wikipedia.org/wiki/Mediación_cultural

www.abc.gov.ar/lainstutución/revistacomponents/revista/.../11_pdf

www.definicionabc.com › Social

lunes, 11 de abril de 2016

LAS ESCRITURA EN PAPEL, UN ARTE EN VIA DE EXTINCIÓN EN LA EDAD MODERNA?...

Sandra patricia santos cuadrado – Estudiante II Semestre CIBA  - Universidad del Quindío – Curso de Redacción.

La llegada de la tecnología, a la edad contemporánea, ha permitido la vida más cómoda a la humanidad; desde   la vida personal, laboral, empresarial, y muchos servicios más. De la misma manera ha contribuido   en la formación y educación de los jóvenes estudiantes. Orlando Ortiz (2004: 1) argumenta  en  su artículo:
 “El uso de los computadores y sus aplicaciones —particularmente la  Internet— ya no es tarea exclusiva de profesionales altamente especializados. Es parte de la vida cotidiana. Los computadores y las redes de información están presentes en el ámbito de la producción, de la cultura, de las relaciones sociales, del entretenimiento, de la educación, la política, etc.” 
Esta interacción masiva de artefactos como; portátiles, celulares inteligentes, computadores etc.  De cierta manera ha entorpecido en varios factores a los alumnos  como; la compresión de lectura, la escritura, la facilidad de copie y pegue, el no analizar detalladamente la  de la información, el famoso plagio, permitiendo así un déficit en la educación de los niños. Orlando Ortiz (2004) hace énfasis cuando a firma: “Esta introducción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) está transformando también nuestros hábitos de lectura y escritura”.
Esta enunciación, nos evidencia que los cambios se están dando y de gran manera,  la escritura se está convirtiendo en un arte indispensable para la comunicación en los medios didácticos,  pero mal  utilizados. Así lo manifiesta; Erlandsen ,Matthias(2012) al  informar que: “Escribir de la forma correcta es un ejercicio que dejó de practicarse con la introducción masiva de los programas de mensajería instantánea y ahora, más recientemente, con las redes sociales”.
Como  padres responsables de la educación de los niños o  profesionales de la ciencia de la información debemos concientizarnos la importancia de velar por el buen manejo de la escritura en las tecnologías, nuestro rol es velar, orientar, corregir estas anomalías que, para nosotros no deber normal.
Pero qué pasa con de la interacción la escritura  en papel?  Se convierte con el pasar del tiempo, un ejercicio de mayor practica a menor,  puesto que los niños inician su formación de lectoescritura  a través de lápices, crayolas y cuadernos,  pero al llegar a la adolescencia pasa a ser de segundo plano debido  al desarrollo   de las  tareas enviadas por los maestros a través del  internet.
Cabe reiterar  que la tecnología en la educación,  tiene sus perjuicios, y más en la parte intelectual en  los estudiantes, sus métodos de estudios resultan vanos.  como dice Ortiz Orlando (2004) “ algunas labores mecánicas pueden ser realizadas totalmente por una máquina; pero las tareas de orden superior, como las que se refieren a la educación de las nuevas generaciones y a la estimulación del desarrollo intelectual y espiritual de personas, no puede ni podrá quedar completamente en mano de máquinas.”
Para concluir; hagamos de la tecnología nuestro aliado para contribuir en una formación de calidad, siempre supervisando, corrigiendo  e implementado estrategia del buen uso de la escritura en las  TIC cada vez que se nos dé la oportunidad.  
Para terminar, reflexiono; como nos expresamos y escribimos, así nos reflejamos  realmente quienes somos delante de los demás




Ortiz,Orlando.(2004) “La lectura y escritura en la era digital”. Edutecrevistaelectrónicade tecnología. http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec17/ortiz_16a.ht

 Erlandsen,Matthias(2012) “Ortografía en internet:¿llegoel fin de las reglas?guioteca. http://www.guioteca.com/internet/ortografia-en-internet-llego-el-fin-de-las-reglas/

domingo, 10 de abril de 2016

La sociedad informacional entre la comodidad y la dificultad

La sociedad informacional entre la comodidad y la dificultad

La sociedad informacional es la percepción de una sociedad  cambiante que nace a partir siglo XX. Razón por la que nos transporta al estudio de prácticas, sistemas y creaciones que han facilitado la interactividad con el saber y las relaciones comunicativas entre seres humanos.
En este contexto y tras la homogeneidad de este estudio han surgido nuevas innovaciones tecnológicas como son las  Tecnologías de información y comunicación, que se basan en el análisis de sistemas que cubran las necesidades de una sociedad multicultural, donde su fin es proporcionar una ubicuidad  autónoma del conocimiento a partir de la globalización.
Estamos hablando de una sociedad ávida de conocimiento, en la que cada cultura tiene la flexibilidad de adaptar modelos en donde la comunicación y la información sean un conjunto recíproco entre el conocimiento y la calidad de vida; cómo resultado Las TIC  facilitan recursos  que nos ayudan a ver desde otra perspectiva el mundo a través de las tecnologías, ampliando los lazos comunicativos y económicos.
¿Porque digo económicos? por qué  parte de los recursos del Estado debe ir dirigidos a organismos que planeen sistemas para la  investigación autónoma de conocimientos por medio de la tecnología, la información y la comunicación. A partir de esto Castell (1996, 1: 47) denomina una sociedad informacional, en la cual nos encontramos en constante absorción de información y creación de nuevos conocimientos e ideas planteadas por la humanidad. 
“La revolución de la tecnología de la información, está modificando la infraestructura del sistema social a un ritmo acelerado, desencadenando al mismo tiempo transformaciones en el contexto social: en el modo de vida, en la estructura del poder político y en la visión del mundo que tiene la gente. Los modelos de organización tienden cada vez más a una arquitectura de red, a una descomposición del tejido social propio de la era industrial, con una radical preeminencia del yo individualista y un alcance global de esta revolución y sus consecuencias.” (García, 2003)
La denominación de Sociedad Informacional la estamos viviendo desde el siglo XX hasta la actualidad, lo que nos ha brindado progresivamente mayores comodidades por ejemplo:  el poder de acercarnos con otras personas con diferentes medios electrónicos asiéndonos parte de una cultura  más ágil en cuestión de búsqueda de información y comunicación; pero que al mismo tiempo se nos dificulta en alguno aspectos el manejo de la misma, ya que en ocasiones no se sabe usar la información y las fuentes son poco confiables o distorsionada, haciendo que la comunicación tenga vacíos y genere dudas e inquietudes.
En general debemos tener en cuenta que este gran avance es de mayor bienestar que dificultades, porque a partir de la implementación de las tecnologías, la vida cotidiana y profesional se han convertido en una realidad virtual que funciona entorno a  plataforma y variedad de multimedia e hipermedias, que podemos acceder en cualquier momento y lugar.


Bibliografía
Sociedad de la Información o Sociedad Informacional:            http://copyleftlicencias.blogspot.com.co/2009/10/sociedad-de-la-informacion-o-sociedad.html
La sociedad informacional frente a la crisis de la humanidad: http://www.ugr.es/~pwlac/G19_06Pedro_Gomez_Garcia.html
Sociedad de la información / Sociedad del Conocimiento


Lizeth Daniela Sánchez Villota  
Clase de redacción grupo-07